발달의 기초의 의미
인간은 수정에서 죽음까지 신체와 정신 양면에서 끊임없는 변화를 이루는 생명체로 모두 진보적인 뜻은 아아 니다.
인간은 성장하면서 신체와 정신의 발달에 감소, 퇴화, 쇠퇴 등과 같은 퇴행적 변화를 겪게 된다.
이렇듯 양적 변화뿐만 아니라 질적 변화도 포함된 것을 발달이라고 한다.
이에 교육자는 효과적인 교육활동을 하기 위해서 인간의 발달 단계의 특징에 대한 이해가 필수적이라고 볼 수 있다.
학습자의 발달 단계와 발달과제에 따라 무엇을 어떻게 교육할 것인가 결정해야 하는 것이 교육자가 학생들을 교육하는데 필요한 것임을 기억해야 할 것이다.
발달과 학습
1) 발달의 정의
발달 :수정에서 죽음에 이르기까지 일어나는 체계적이고 연속적인 내적, 외적 변화를 모두 통틀어 말한다.
- 성장이란, 유전으로 인한 양적변화를 말한다.
- 성숙이란, 유전으로 인한 양적, 질적 변화를 모두 말한다.
2) 학습의 정의
- 학습이란 일시적인 것이 아니라 반복 연습에 의한 장기적인 행동 변화를 말한다.
3) 발달의 영역
-생물학적 발달영역 : 지각 능력 발달과 운동 기술 발달 포함한다.
-인지발달 영역 : 지식 습득 활용할 때 작용하는 모든 능력변화와 관련된다.
-사회 정서 발달영역 : 정서의 경험과 표현, 도덕성 발달, 사회적 규범을 알아가고 이해하는 것 모두를 포함한다.
4) 발달의
(1) 태내기 : 어머니의 건강과 영양상태로 영향을 크게 받는다 또한, 다양한 유해 물질의 영향받을 수 있는 시기이다.
(2) 신생아기 : 어머니의 보호에 의존하여 생명 유지하면서도 스스로 호흡하고, 혈액 순화 등을 하는 시기이다.
(3) 영아기 : 독립된 개체로 발달하는 시기이다. 신체, 정서, 사회, 심리, 정신적 발달이 신속하게 나타난다.
(4) 유아기 : 자신의 생존에 필요한 기본적인 활동을 할 수 있다. 초등학교에서 교육받기 위한 준비를 하는 과정이라고도 볼 수 있다.
(5) 아동기 : 지적 호기심 증가한다. 사회성이 형성되며 또래 집단과 지내는 법 익히게 된다.
(6) 청소년기 : 신체적 발달이 급격히 일어나는 시기이다. 이 시기에는 사춘기를 겪는데 이것은 성인이 되기 위해 자아가 독립적으로 서기 위한 과도기적 시간으로 자신과 자신의 주변을 둘러싼 사람들과 세상에 대해 새로운 것을 발견하는 시기이다.
(7) 성인 초기: 사회적응에 따른 새로운 환경변화를 겪는다.
(8) 성인 중기: 경제적 안정을 어느 정도 이룰 수 있다. 성장기의 자녀가 있을 경우, 자녀교육 및 진로에 관심을 많이 갖게 된다. 자녀가 성장하여 독립할 경우 부모는 빈 둥지 증후군을 겪기도 한다.
(9) 성인 후기 : 체력이 쇠퇴해진다. 지혜가 발달하고 자아 통합이 되는 시기이다.
발달의 원리와 영향요인
1) 발달의 원리
(1) 연속성의 원리
-모든 발달이 일련의 연속성과 점진적 변화의 과정 거침
-결정적 시기로 어떤 사건의 출현 혹은 결여가 발달에 영향을 주는 특정한 시기
(2) 분화 통합성의 원리 : 분화와 통합에 의한 구조화의 과정
(3) 발달 속도 차의 원리 : 발달 속도에는 개인차가 발생
(4) 방향, 순서의 원리 : 두미형 발달/ 중심, 말초형 발달/ 전신-> 특수 운동형 발달
(5) 성장과 학습의 상호작용성의 원리 : 발달은 성장과 학습은 상호작용의 결과
2) 발달에 영향을 주는 요인
(1) 성숙과 환경 :성숙은 유전적으로 결정된 발달 사춘기는 환경적 요인에 의해 영향받음
(2) 문화의 민족 :민족과 문화의 형태는 직업, 놀이, 학습 방법 등 발달에 영향 끼침
(3) 규범적 영향과 비규범적 영향 : 규범적 영향은 한 사회의 사람들에게 비슷한 영향을 주는 생물학적, 환경적 사건의 영향, 비규정적 영향은 특정 사람에게만 발생한 사건과 관련됨
3. 발달에 대한 주요 논쟁점
1) 유전과 환경:발달이 유전과 환경이 상호작용하여 이루어짐
2) 연속성과 비연속성 : 연속적 발달은 질적으로 차이가 없으면서 점진적 변화를 보이는 것, 비연속적 발달은 이전단계의 발달이 다음 단계의 발달과 질적으로 차이를 보임
3) 안정성과 불안정성: 개인의 특성에 대한 상대적 위치가 시간이 흐름에 따라 일관성 있게 유지되는지 위치가 변화하는지에 관한 것
4) 규준과 개인차 : 특정 발달이 이루어지는 평균연령을 규준이라 하고 유전적 특성의 개인 차이는 발생
5) 능동과 수동: 능동은 아동 스스로 탐색하고 발달하고자 하는 의지, 수동은 스스로 발달할 수 없으며 양육자의 도움이 필요함